欄目導航

片面追求升學率和“名校”錄(lù)取率?行不通瞭(le)!

加強黨(dǎng)對教育工作的全面領導，是辦(bàn)好教育的根本保證。《實施方案》要求完善黨(dǎng)對教育工作全面領導的體制機制，完善政府履行教育職責評價，解決人民群衆普遍關心的教育突出問題。

爲堅決糾正片面追求升學率和“名校”錄取率傾向，《實施方案》明確提出，不得下達(dá)升學指标或以中高考升學率考核下一級黨(dǎng)委和政府
、教育部門、學校和教師,不得将升學率與學校工程項目、經費分配、評優評先等挂鈎，不得通過(guò)任何形式以中高考成績爲标準獎勵教師和學生，嚴禁以任何形式公布、宣傳(chuán)、炒作中高考“狀元”、升學率和“名校”錄取率。對教育生态問題突出、造成嚴重社會影響的,依法依規問責追責。

幼兒(ér)園
、中小學、職校、高校有瞭(le)教育評價指揮棒

立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本标準。《實施方案》提出，配齊建強思政課隊伍,統籌推進大中小學思政課一體化建設。

針對幼兒園、中小學校和職業學校，《實施方案》分别提出瞭深化教育評價改革的具體舉措
。其中提出，完善幼兒園質量評估标準，持續開(kāi)展幼兒(ér)園“小學化”專項治理，校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓；改進中小學校評價，完善義務教育質量監(jiān)測(cè)制度，鼓勵多樣化、特色化發展；健全職業學校評價，分類研究制定職業學校辦學質量考核辦法，擴大行業企業參與辦學評價
，大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業新型學(xué)徒制。 

改進高等學校評價方面，《實施方案》提出，落實(shí)本科高校教學(xué)工作中心地位，加強高校招生培養就業聯動。改進師範院校評價,把辦好師範教育作爲第一職責,将培養合格教師作爲主要考核指标。健全民辦高校年檢制度,促進民辦高校規範辦學
。

把師德師風(fēng)作爲教師評價(jià)第一标準

教師(shī)是立教之本、興教之源，教書(shū)育人是教師(shī)的第一職責。

《實施方案》堅持把師德師風作爲第一标準，推進黨建工作與師德師風建設深度融合。其中要求，把師德表現作爲教師資格定期注冊(cè)、業績考核職稱(chēng)評聘、評優獎勵首要要求。強化師德失範行爲通報警示制度,設立師德師風問題舉報平台,對出現嚴重師德師風問題的教師,依法依規實施教育全行業禁入制度。

教學評價方面，《實施方案》提出突出教育教學實績
，強化一線學生工作
，改進高校教師科研評價。績(jī)效工資向班主任等紮根教學一線以及教育教學效果突出的教師傾斜。落實教授上課制度,将承擔(dān)本(專)科生教學任務作爲教授聘任的基本條件
。落實中小學教師家訪，将家校聯系情況作爲教師考核重要内容。高校青年教師晉升高一級職稱,至少須有一年擔任輔導員、班主任等學生工作經曆。

爲克服人才評價中的“唯帽子”問題，《實施方案》提出，推進人才稱(chēng)号回歸學術性、榮譽性，開展人才“帽子”清理治理,優化整合各類人才計劃
，規範人才申報(bào)、人才稱(chēng)号使用。

堅決改變(biàn)用分數給(gěi)學生貼标簽的做法

《實施方案》提出，堅決改變(biàn)用分數給(gěi)學生貼标簽的做法，健全學生綜合素質評價,促進學生全面而有個性地發展。

如何更合理地開展德育、體育
、美育、勞動教育等方面評價？《實施方案》提出，探索建立學生、家長、教師以及社區等多元參與的德育評價方式；将體育科目納(nà)入初、高中學業水平考試範(fàn)圍，推進高校在招生測試中增設體育項目；探索将藝術類科目納入初、高中學業水平考試範(fàn)圍和中考改革試點(diǎn)；構建大中小學勞動教育評價指标體系，明確不同學段、不同年紀勞動教育目标要求
。

在學業要求方面，《實施方案》提出，完善各級各類學校學生學業要求，嚴把出口關。完善實行過程性考核與結果性考核有機結合的學業評價制度。開展學士學位論文(畢(bì)業設計)抽檢工作,完善博士、碩士學位論文抽檢工作,健全實習(實訓)考核辦(bàn)法。

圍繞深化考試招生制度改革，《實施方案》提出，提高中考和高考命題質量,構建引導學生全面發展的考試内容體系。完善高職院校“文化素質+職業技能”考試招生辦法、單獨招生錄取辦法、專升本考試辦法。健全博士研究生“申請-考核”招生選拔機制。嚴格規(guī)範(fàn)各級各類學校招生秩序,不得通過設置獎金等方式違規(guī)争搶生源。

堅(jiān)決扭轉“唯名校”“唯學曆”的用人導(dǎo)向

社會選人用人對於引導學生多樣化成長成才具有重要牽引作用。《實施方案》要求，改革用人評價，共同營造教育發展良好氛圍。

樹立正確用人導向。《實施方案》提出，各級黨政機關、事業單位、國有企業要堅(jiān)決扭轉“唯名校“唯學曆”的用人導(dǎo)向,建立以品德和能力爲導向,以崗位需求爲目标的人才使用機制,促進用人單位人才引進良性有序競争。

不斷促進人崗相适。《實施方案》要求，各級公務員招錄事業單位和國有企業招聘按照崗位需求,合理提出招考條件、確定學曆層次,在招聘公告和實際操作中不得将畢(bì)業院校、國(guó)(境)外學習經曆、學習方式作爲限制性條件。